АССОЦИАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ЮНГИАНСКОЙ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ
JUNGIAN SANDPLAY THERAPIST ASSOCIATION
АСЮПТ
JSTA
 
Юнгианская песочная терапия
по стандартам
ISST



Сентябрь 2026
- июнь 2027
10.00 – 13.00 Понедельник
Москва, м Арбатская
Sandplay
Дора Калфф разработала терапию Sandplay (игра с песком), как психотерапевтический подход для детей и взрослых, в конце 1950-х годов. В ходе спонтанной творческой игры в лотках с мокрым или сухим песком, часто с использованием миниатюрных фигур, клиенты создают трехмерные сцены. В «свободном и защищенном пространстве» терапевтической среды эти песочные картины выражают внутренний мир и способствуют процессам психического само-балансирования и исцеления.
  • Для детей
    Для детей игра является естественным способом самовыражения, работа с песком позволяет выразить внутренние состояния, работать как с дефицитами раннего развития, так с конфликтными содержаниями психики.
  • Для взрослых
    Для взрослых ресурс песочной терапии позволяет исследовать свой внутренний мир через образы и символы, избегая рационализации и привычных шаблонов, что нередко заводит вербальную терапию в тупик. Песочная терапия позволяет прикоснуться к глубинному, подлинному Я, собрать и/или трансформировать свою картину мира, ценности и приоритет
Обучение

Продолжительность программы 10 месяцев с сентября 2025 года по 2026 года. Частота 1 раз в неделю по понедельникам с 10.00 до 13.00. Объем программы 128 часов (170 академических часов).
Адрес проведения обучения: Москва, Малая Бронная, д. 2с1.
Стоимость обучения 150 000 рублей за курс , 15 500 рублей при оплате за месяц
Документы

Занятия проходят на базе Института Аналитической Психологии и Постдипломного Образования (ИАПиПДО). По окончанию выдается сертификат, часы теории и практики засчитываются при сертификации в Международном Сообществе Песочной Терапии (ISST). Количество участников в группе 6-8 человек.

Условия участия

К обучению приглашаются люди с психологическим образованием, студенты психологических вузов, врачи, педагоги  интересующиеся возможностями работы с песком, желающие найти свой метод работы или расширить имеющиеся.
Для записи в группу необходимо пройти собеседование и внести предоплату в размере оплаты 1 месяца. Аванс внесенный при записи в группу рассматривается как оплата за последний месяц обучения и не возвращается при отказе от обучения.
Цели курса
— сформировать целостное понимание сэндплей-терапии как аналитического метода, основанного на юнгианской психологии и подходе Доры Калфф;
— познакомить участников с ключевыми теориями, используемыми в сэндплей-практике: аналитической психологией К. Г. Юнга, теориями развития;
— развить способность к символическому мышлению, пониманию динамики песочного процесса и интерпретации песочных картин в контексте терапевтической работы;
— обучить базовым практическим навыкам ведения сэндплей-процесса: созданию свободного и защищённого пространства, работе с переносом, контрпереносом и ко-переносом, пониманию роли игры и невербальной коммуникации;
— создать условия для личного опыта и самопознания участников через практическую работу с песком, символами и групповую рефлексию;
— подготовить участников к дальнейшему профессиональному развитию в области сэндплей-терапии, включая супервизионную практику и написание сертификационных работ.
Программа
 Программа курса состоит из трех компонентов: экспериментального, теоретического и клинического. Практические упражнения предназначены для углубленного, прочувствованного усвоения принципов калфианского метода, которые затем рассматриваются подробнее в лекциях и дискуссиях. В рамках обучения предусмотрено представление обучающимися презентации по исследованию символа, а также написание эссе по практическим упражнениям.  
Содержание программы

  1. История песочной терапии. Песочная терапия в контексте терапевтического процесса. Основные принципы кальфианского подхода песочной терапии. Цели терапевтического воздействия. Модификации метода.
  2. Символизм песка и воды. Формы в песке. Песочницы без миниатюр. Теория и практика.
  3. Физические и психологические аспекты свободного и защищенного пространства. Сеттинг и его влияние на процесс. Правила и ограничения внутри кабинета. Обустройство кабинета.
  4. Аспекты Юнгианской теории в Сэндплее: Структурные элементы психики. Архетипы и комплексы. Эго и Самость.
  5. Символ и символическая функция. Теория и практика.
  6. Перенос, контрперенос, ко-перенос
  7. Теории развития Э. Нойманна и Д. Калф; другие значимые теории и их использование в сэндплее.
  8. Первая песочница, что первые песочные картины могут рассказать нам о процессе. Интерпретация песочницы: (хаос и структура, элементы упорядочения; центрирование, движение и статичность; наполненность и отсутствие фигур; противоположности в лотке; темы, сюжеты, доминирующие архетипы.
  9. Тело в сендплей. Неврозы и психосоматика.
  10. Игра, способность к игре, связь игры, развития и психотерапии. Нейробиология игры.
  11. Архетип Матери. Позитивный и негативный материнский комплекс.Дефициты развития и внутренние конфликты. Клинические примеры.
  12. Архетип ребенка. Мифология, религия, искусство. Божественный ребенок, внутренний ребенок, реальный ребенок, Связь с архетипом Начала и аспектами развития. Что определяет возможность развития ребенка и его эго-сознания (необходимая среда) на различных возрастных этапах (и этапах терапии). Клинические примеры.
  13. Нарциссизм. Бессознательный образ себя - результат отражения. Роль личной активности в формировании самовосприятия.
  14. Семейные системы и семейные  мифы о ребенке. Типы зачатия, беременности и рождения.
  15. Архетип отца. Характеристики, образы и культурные примеры, относящиеся к символизации мужского, аспекты мужского и женского, общее и различное в мужском и отцовском. Отцовский комплекс.Клинические примеры.
  16. Архетип Героя. Этапы путешествия героя. Переход от бинарности к Триангуляции: дракон, герой и сокровище. Развитие эго-сознания в мужской и женской психике. Модели, образы и символы. Место героического сценария в жизненном цикле. Герой в личном и коллективном мифе.
  17. Индивидуация. Алхимические процессы в песочнице. Трансцендентная функция.
  18. Сказка как модель индивидуации. Теория и практика.
  19. Теории травмы, травма развития, острая травма, ПТСР
  20. Ресурсы психики. Констеляция Самости. Развитие и поддержание внутреннего пространства, символической жизни. Мандала в песочной терапии.
Преподаватели
  • Кучерявенко Анна
    ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ
    сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), клинический психолог, кандидат наук, аналитический психолог, детский аналитический психолог.
  • Новгородова Юлия
    ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ
    сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), аналитический психолог, детский психоаналитический психолог.
  • Сальник Светлана
    ТМ-ISST \ СПТ_П АСЮПТ
    аналитический психолог, сертифицированный сендплей терапевт, преподаватель и супервизор (TM ISST), кандидат РОАП/IAAP
Наши контакты

+7 (916) 125-10-17 (Анна) +7 (916) 353-07-36 (Светлана) +7(905)768-76-87 (Юлия)
Made on
Tilda